此次培訓(xùn)采用國際流行的“線上線下互動研討Webinar”的培訓(xùn)方式，聚焦信息工程學(xué)院教師專業(yè)技術(shù)能力的提升，圍繞德國“教考分離”的考評體系，深入地探究現(xiàn)代化職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵核心要素，并通過行動訓(xùn)練使本專業(yè)教師全面細(xì)致地了解行動導(dǎo)向式課程設(shè)計思路和方法，以考試實際案例為例，選取德國原汁原味的以能力考核為核心的國家職業(yè)資格考試試題，對本專業(yè)教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)能力提升進行實操訓(xùn)練。

教師們積極參與中德在線互動，與德國專家就信息技術(shù)專業(yè)展開了深入的交流和探討。教師們從德國“雙元制”職業(yè)教育模式的理解、感想與啟發(fā)等方面進行了精彩分享。

此次培訓(xùn)圍繞德國“教考分離”的考評體系，深入地探究現(xiàn)代化職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵核心要素，通過行動訓(xùn)練使本專業(yè)教師全面細(xì)致地了解行動導(dǎo)向式課程的設(shè)計思路和方法；選取德國原汁原味的以能力考核為核心的國家職業(yè)資格考試試題，對本專業(yè)教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)能力提升進行實操訓(xùn)練。

“教師”是新時代職業(yè)教育朝著現(xiàn)代化高質(zhì)量發(fā)展的源動力，是職業(yè)技術(shù)院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心競爭力。此次培訓(xùn)正是順應(yīng)時代趨勢，是深入貫徹落實中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》強調(diào)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的重要舉措。

教師們積極參與中德在線互動，與德國專家就數(shù)字媒體領(lǐng)域展開了深入的交流和探討。為進一步了解教師對本次培訓(xùn)的有效反饋，以及教師關(guān)于教學(xué)專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)提升的客觀需求，我們采用問卷調(diào)查的形式，對此次培訓(xùn)進行了客觀專業(yè)的數(shù)據(jù)分析。教師們表示本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、高效創(chuàng)新，將借鑒德國雙元制職業(yè)教育體系的理論研究成果和實踐成功經(jīng)驗，為中國的職業(yè)教育改革貢獻力量。

德國都文教育集團代表克里斯多夫·洛倫茨、德國都文教育集團亞太代表曹大治、三門縣人社局黨組書記、局長章益、三門技師學(xué)院院長謝衛(wèi)民，副院長倪中勇、副院長余賢相以及浙江擇外國際教育研究院鄧劍明等嘉賓出席了簽約儀式。簽約儀式上，德國都文教育集團亞太代表曹大治表示，此次中德國際合作，將為浙江三門及周邊地域引入德國雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)體系和標(biāo)準(zhǔn)，提升三門技師學(xué)院國際化辦學(xué)水平。通過攜手共建“中德（三門）技工院校師資培養(yǎng)進修基地”建設(shè)，打造“一體化”教師隊伍。

本次中德創(chuàng)新型師資培訓(xùn)緊密圍繞教育部提質(zhì)培優(yōu)行動計劃對“教師、教材、教法”三教改革的要求，借鑒德國職業(yè)教育教學(xué)法理論研究成果和實踐成功經(jīng)驗，順應(yīng)新科技賦能新職教的發(fā)展趨勢，采用國際流行的 “線上互動實操” 培訓(xùn)方式，為職業(yè)教育教學(xué)人員提供全面提升職業(yè)綜合素質(zhì)和教學(xué)創(chuàng)新能力的培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)圍繞“教師、教材、教法”三教改革的具體要求，緊抓內(nèi)涵建設(shè)，以提升教師和教學(xué)管理干部的國際視野和國際交流能力，學(xué)習(xí)國際先進的職業(yè)教育理念和教學(xué)方法為總體目標(biāo)。邀請德國職業(yè)教育資深專家，采用國際流行的“線上互動Webinar”的培訓(xùn)方式，實施線上線下相結(jié)合的互動實操培訓(xùn)。

12月6日，校長陳斌、副校長周國明、副校長楊愛玲，國際交流處、教務(wù)處、人事處負(fù)責(zé)人及學(xué)校各系部（學(xué)院）主任、專業(yè)帶頭人等教學(xué)和管理骨干及培訓(xùn)班全體學(xué)員參加了開班儀式。儀式上，陳斌校長對本次培訓(xùn)班的召開給予了高度肯定，認(rèn)為本次培訓(xùn)班的舉辦恰逢其時，在學(xué)校加快建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型本科的發(fā)展背景下，有利于提升教師和教學(xué)管理干部的國際視野和國際交流能力，學(xué)習(xí)國際先進職業(yè)教育理念和教學(xué)方法，賦能學(xué)校應(yīng)用技術(shù)型本科建設(shè)發(fā)展。希望教師們珍惜學(xué)習(xí)機會，深研細(xì)學(xué)、活學(xué)活用，把德國經(jīng)驗和優(yōu)勢消化、吸收、借鑒并繼承發(fā)揚。

在為期五天的培訓(xùn)中，德國資深專家深刻闡述了德國職業(yè)教育質(zhì)量評價的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，以及德國雙元制職業(yè)教育體系的成功要素。“教師”是新時代職業(yè)教育朝著現(xiàn)代化高質(zhì)量發(fā)展的源動力，是職業(yè)技術(shù)院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心競爭力，職業(yè)教育作為“類型教育”，必須進行人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。德國專家?guī)ьI(lǐng)參訓(xùn)教師們親身實踐了卡片問詢、頭腦風(fēng)暴、小組工作等行動導(dǎo)向教學(xué)法，為教師們展開了系統(tǒng)化的以行動導(dǎo)向為原則的課程設(shè)計、新形態(tài)教材的開發(fā)與應(yīng)用、行動導(dǎo)向教學(xué)法在教學(xué)理論與實踐中的應(yīng)用等內(nèi)容的培訓(xùn)，為提升教師的教育教學(xué)專業(yè)能力和學(xué)校的教育教學(xué)改革提供極大幫助。

在12月10日的結(jié)業(yè)典禮上，學(xué)員們紛紛表示本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、組織周密，通過培訓(xùn)自身思想認(rèn)識和教育觀念得到進一步更新，發(fā)展動力和自身素質(zhì)得到進一步提升。作為教師代表，馬克思主義學(xué)院的教師郝紅梅認(rèn)為此次培訓(xùn)不僅使自己深刻理解了職業(yè)教育的內(nèi)涵，還學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和守時、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)等行動意識的方法。出版與傳播系的馬遷老師用“解決了一個困惑、堅定了一種信念、厘清了一條思路、發(fā)現(xiàn)了兩個細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)了幾種方法”來表達(dá)自己此次培訓(xùn)的收獲。馬克思主義學(xué)院霍利婷老師利用培訓(xùn)期間所學(xué)的教學(xué)法匯報了過去5天的學(xué)習(xí)收獲與感悟，她認(rèn)為整個教學(xué)過程既符合馬克思主義的實踐觀，也符合高職院校的教育特點。

為進一步了解教師對本次培訓(xùn)的有效反饋，以及教師關(guān)于教學(xué)專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)提升的客觀需求，我們采用問卷調(diào)查的形式，對此次培訓(xùn)進行了客觀專業(yè)的數(shù)據(jù)分析，參訓(xùn)教師們對本次培訓(xùn)的滿意度高達(dá)99%，其中超過96%的教師有意愿參與課改培訓(xùn)、新形態(tài)活頁式教材開發(fā)和應(yīng)用培訓(xùn)。

德國都文教育集團國際項目主任曹大治和副校長楊愛玲共同為學(xué)員頒發(fā)由德國聯(lián)邦教育與研究部（BMBF）和德國聯(lián)邦職業(yè)教育研究所（BIBB）聯(lián)合組織的iMOVE （職業(yè)教育國際推廣Training – Made in Germany）認(rèn)證的德國都文教育集團培訓(xùn)證書。

校黨委書記顧春華在結(jié)業(yè)典禮上對培訓(xùn)的德國專家表示感謝，對所有教師順利結(jié)業(yè)表示祝賀，對培訓(xùn)所取得的成果表示肯定。他提出，學(xué)校的的辦學(xué)必須立足上海、放眼國際，本次培訓(xùn)既契合了國家深化職業(yè)教育教學(xué)改革的政策方向，也符合學(xué)校“十四五”發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校近期發(fā)展的整體規(guī)劃，是“教師能力提升工程”的重要舉措。并希望老師們樹立“不斷學(xué)習(xí)”的意識，把個人發(fā)展和學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合在一起，不斷提升教書育人水平、綜合素質(zhì)和核心競爭力，在教學(xué)實踐中運用今日所學(xué)，將通過本次培訓(xùn)所收獲的幸福感和獲得感轉(zhuǎn)化成學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的幸福感與獲得感，更好地為學(xué)校的人才培養(yǎng)和建設(shè)發(fā)展貢獻力量。

此次中德現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教師學(xué)習(xí)研討班采用新型的在線培訓(xùn)方式，現(xiàn)場連線德國職業(yè)教育專家，進行在線講座和實操互動。德國專家介紹了德國職業(yè)教育發(fā)展歷程和德國雙元制職業(yè)教育體系的構(gòu)建，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)并親身實踐了卡片問詢、頭腦風(fēng)暴、小組工作等行動導(dǎo)向教學(xué)法，德國專家強調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)人，遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一完整的“行動”過程序列，在教學(xué)中教師與學(xué)生互動，讓學(xué)生通過“獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃”，在自己“動手”的實踐中，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系。

參訓(xùn)教師們表示，通過這次培訓(xùn)，思想認(rèn)識和教育觀念進一步更新，發(fā)展的動力和自身的素質(zhì)進一步提升，在以后的工作學(xué)習(xí)中，將充分運用本次培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識、新方法，讓課堂變得生動有趣。

本次中德現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)著眼于青年教師的專業(yè)能力培養(yǎng)，搭建起促進青年教師教育教學(xué)水平提高、教師成長發(fā)展的有效平臺。接下來，我公司與濰坊職業(yè)學(xué)院將繼續(xù)深入中德職業(yè)教育合作，加大職業(yè)教育培訓(xùn)力度，促進青年教師教育教學(xué)科研水平不斷提高，助力學(xué)校雙高、職教高地建設(shè)。

開班儀式上，德國都文教育集團國際項目主任曹大治圍繞教育部提質(zhì)培優(yōu)行動計劃對“教師、教材、教法”三教改革的要求，闡述了本期培訓(xùn)的主要目標(biāo)。為期五天的培訓(xùn)將借鑒德國工業(yè)4.0背景下“雙元制”職業(yè)教育體系的教學(xué)法理論研究成果和實踐成功經(jīng)驗，順應(yīng)新科技賦能新職教的發(fā)展趨勢，采用國際流行的“線上互動實操”培訓(xùn)方式，全面提升參培學(xué)員的職業(yè)綜合素質(zhì)和教學(xué)創(chuàng)新能力。使參培教師成為具有現(xiàn)代職業(yè)教育思想、在教學(xué)實踐中發(fā)揮示范作用的“雙師型”專業(yè)骨干教師。

德國職業(yè)教育專家分享了德國職業(yè)教育中推崇的行為導(dǎo)向理念和具體的實施方法，提出高質(zhì)量的職業(yè)教育應(yīng)該以“行動導(dǎo)向為原則”。為了改善提高職業(yè)教育與培訓(xùn)的質(zhì)量，教師應(yīng)該在哪些方面改進并認(rèn)真實施自己的教學(xué)課程。

培訓(xùn)以小組工作的方式進行，教師們通過認(rèn)真合作、實操互動，完成具體的考核任務(wù)，由德國專家對每個小組的工作成果進行具體細(xì)致的分析和講解，思維的碰撞讓以傳統(tǒng)方式教學(xué)的教師們茅塞頓開，深深觸動。中德在線互動，讓教師們自主地開始思考，如何更有效地組織、實施這些以行動為導(dǎo)向的教學(xué)活動，切實提高教育質(zhì)量。