天津職業(yè)大學(xué)校長鄭清春出席開班儀式并發(fā)表講話。來自學(xué)校機(jī)電、電信、經(jīng)管和包裝印刷四個二級學(xué)院、共計35名骨干教師參加此次培訓(xùn)。

培訓(xùn)緊緊圍繞職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展這一核心主題，采用國際流行的“線上線下互動研討”的方式，由德國都文教育集團(tuán)多位資深職業(yè)教育專家、智能制造領(lǐng)域?qū)＜?、?shù)字媒體印刷與設(shè)計領(lǐng)域?qū)＜?，全面解析德國職業(yè)教育質(zhì)量層面雙元制體系成功的核心要素、德國職業(yè)教育的質(zhì)量目標(biāo)的評估和管理、“教考分離”的考試評價體系標(biāo)準(zhǔn)及宏觀層面的課程體系構(gòu)架、微觀層面課堂教學(xué)設(shè)計的核心理念和方法，德國職業(yè)教育以行動為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)原則和教學(xué)方法的實踐應(yīng)用等。通過行動帶領(lǐng)教師們以小組工作的方式領(lǐng)悟德國行動導(dǎo)向式的課堂設(shè)計理念。

本期培訓(xùn)聚焦智能制造專業(yè)、數(shù)字媒體包裝設(shè)計專業(yè)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)和信息工程管理專業(yè)教師的技術(shù)能力提升，圍繞德國“教考分離”的考評體系，詳細(xì)講解德國國家職業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)程，探索德國雙元制課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)本土化的創(chuàng)新路徑。

參訓(xùn)教師完成全部培訓(xùn)課程內(nèi)容，正式參加德國職業(yè)教育教學(xué)人員資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試，考試包含筆試、實操和口試兩部分，此次考試嚴(yán)格按照德國標(biāo)準(zhǔn)開展，通過考核的教師獲得由德國聯(lián)邦教育與研究部和德國職業(yè)教育研究所聯(lián)合成立的iMove-Training Made in Germany德國職業(yè)教育國際推廣平臺認(rèn)證機(jī)構(gòu)Duowin Didactic頒發(fā)的培訓(xùn)證書。

參訓(xùn)教師通過行動獲得知識和經(jīng)驗，理解了德國高質(zhì)量職業(yè)教育成功的核心內(nèi)涵，德國的雙元制職業(yè)教育目標(biāo)、課程大綱體系、課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，并對德國國家職業(yè)資格考試的標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)、規(guī)程和德國“教考分離”的考評體系有了深刻的認(rèn)知。教師們通過行動理解了現(xiàn)代職業(yè)教育作為“類型教育”的內(nèi)涵和高質(zhì)量的課堂教學(xué)改革的具體行動路徑。

天津職業(yè)大學(xué)“2023德國雙元制標(biāo)準(zhǔn)雙師型教師職業(yè)能力資質(zhì)提升培訓(xùn)”項目圓滿成功。雙師資質(zhì)，國際標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校將繼續(xù)以提升教師的國際化綜合素質(zhì)和教學(xué)專業(yè)能力為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，為后續(xù)落實中德合作現(xiàn)代高技能人才培養(yǎng)創(chuàng)新項目打下良好的基礎(chǔ)。

雙創(chuàng)實踐訓(xùn)練營正式開始前，學(xué)校舉行了2022年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新校內(nèi)大賽的頒獎典禮，受疫情防控因素影響，2022年的雙創(chuàng)實踐訓(xùn)練營活動在線上進(jìn)行，四支優(yōu)秀的雙創(chuàng)學(xué)生團(tuán)隊經(jīng)過激烈的競爭，榮獲校內(nèi)大賽的第一、二、三等獎。

今年的雙創(chuàng)實踐訓(xùn)練營分為兩個階段進(jìn)行，第一階段，首先由雙創(chuàng)導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行動員，進(jìn)行雙創(chuàng)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生對雙創(chuàng)的濃厚興趣，樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。第二階段，面向?qū)﹄p創(chuàng)有濃厚興趣和意向的學(xué)生共計開展四期雙創(chuàng)專業(yè)培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新策略，創(chuàng)建項目小組，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項目起步的理論儲備；雙創(chuàng)導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生梳理商業(yè)模式、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)商機(jī)實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略實訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地創(chuàng)建項目，把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育融入到雙創(chuàng)項目的各個環(huán)節(jié)，高質(zhì)量輸出雙創(chuàng)成果。

此次培訓(xùn)圍繞德國“教考分離”的考評體系，深入地探究現(xiàn)代化職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵核心要素，通過行動訓(xùn)練使本專業(yè)教師全面細(xì)致地了解行動導(dǎo)向式課程的設(shè)計思路和方法；選取德國原汁原味的以能力考核為核心的國家職業(yè)資格考試試題，對本專業(yè)教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)能力提升進(jìn)行實操訓(xùn)練。

“教師”是新時代職業(yè)教育朝著現(xiàn)代化高質(zhì)量發(fā)展的源動力，是職業(yè)技術(shù)院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心競爭力。此次培訓(xùn)正是順應(yīng)時代趨勢，是深入貫徹落實中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》強(qiáng)調(diào)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的重要舉措。

教師們積極參與中德在線互動，與德國專家就數(shù)字媒體領(lǐng)域展開了深入的交流和探討。為進(jìn)一步了解教師對本次培訓(xùn)的有效反饋，以及教師關(guān)于教學(xué)專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)提升的客觀需求，我們采用問卷調(diào)查的形式，對此次培訓(xùn)進(jìn)行了客觀專業(yè)的數(shù)據(jù)分析。教師們表示本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、高效創(chuàng)新，將借鑒德國雙元制職業(yè)教育體系的理論研究成果和實踐成功經(jīng)驗，為中國的職業(yè)教育改革貢獻(xiàn)力量。

▲第一期雙創(chuàng)大賽實踐訓(xùn)練營活動開班（機(jī)電分院）

▲第一期雙創(chuàng)大賽實踐訓(xùn)練營活動開班（機(jī)電分院沙河校區(qū)）

北京市工貿(mào)技師學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)、各院系指導(dǎo)老師、雙創(chuàng)專家及100余名學(xué)生參與了本期雙創(chuàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)伊始，由機(jī)電分院已成功進(jìn)入第二屆全國技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽總決賽的“智能手機(jī)柜”項目進(jìn)行了精彩的路演和現(xiàn)場答辯模擬，并與全體學(xué)生分享了團(tuán)隊的參賽歷程，由此，參與培訓(xùn)的學(xué)生對雙創(chuàng)大賽有了初步的認(rèn)知。

▲智能手機(jī)柜項目精彩路演答辯

雙創(chuàng)專家從專業(yè)課程方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)，通過分享成功創(chuàng)業(yè)學(xué)生自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的先進(jìn)事跡和典型，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重要意義，努力營造鼓勵創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。在雙創(chuàng)專家的培訓(xùn)指導(dǎo)下，各院系學(xué)生充分利用自身的專業(yè)技能優(yōu)勢，結(jié)合社會環(huán)境和市場分析，進(jìn)行思維的碰撞，積極探討并組建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目。

在下一期雙創(chuàng)大賽實踐訓(xùn)練營培訓(xùn)中，雙創(chuàng)專家將深度解讀參賽項目創(chuàng)建、商業(yè)計劃書編寫、路演準(zhǔn)備等關(guān)鍵技能，并對學(xué)生初步創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，提升參賽團(tuán)隊的實戰(zhàn)技能，敬請期待！

會上，德國WMU教育集團(tuán)大中華區(qū)首席代表曹大治結(jié)合自身留學(xué)經(jīng)歷，介紹了德國雙元保障直通車項目。該項目是德國石勒蘇益格-荷爾斯泰因州文教部、德國駐華大使館備案，由德國波羅地海學(xué)院、BBZ職業(yè)教育學(xué)校聯(lián)合推出的德國稀缺人才引進(jìn)項目。涉及的培訓(xùn)專業(yè)均為德國聯(lián)邦勞工局規(guī)定的德國稀缺人才專業(yè)，培訓(xùn)大綱由德國聯(lián)邦政府統(tǒng)一制定。學(xué)員完成項目后，既可以獲得德國企業(yè)提供的帶薪培訓(xùn)學(xué)徒崗位，獲得未來在德國的就業(yè)保障，也可以選擇進(jìn)入德國學(xué)歷提升通道，即進(jìn)入德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)進(jìn)行繼續(xù)深造。?

該項目極大的激發(fā)了學(xué)生的留學(xué)熱情，會后，學(xué)生就德語培訓(xùn)、學(xué)習(xí)生活環(huán)境、專業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容、項目費用等方面與德方代表進(jìn)行了充分的交流。（李艷供稿）?