天津職業(yè)大學校長鄭清春出席開班儀式并發(fā)表講話。來自學校機電、電信、經管和包裝印刷四個二級學院、共計35名骨干教師參加此次培訓。

培訓緊緊圍繞職業(yè)教育高質量發(fā)展這一核心主題，采用國際流行的“線上線下互動研討”的方式，由德國都文教育集團多位資深職業(yè)教育專家、智能制造領域專家、數字媒體印刷與設計領域專家，全面解析德國職業(yè)教育質量層面雙元制體系成功的核心要素、德國職業(yè)教育的質量目標的評估和管理、“教考分離”的考試評價體系標準及宏觀層面的課程體系構架、微觀層面課堂教學設計的核心理念和方法，德國職業(yè)教育以行動為導向的職業(yè)教育教學指導原則和教學方法的實踐應用等。通過行動帶領教師們以小組工作的方式領悟德國行動導向式的課堂設計理念。

本期培訓聚焦智能制造專業(yè)、數字媒體包裝設計專業(yè)、企業(yè)經濟管理專業(yè)和信息工程管理專業(yè)教師的技術能力提升，圍繞德國“教考分離”的考評體系，詳細講解德國國家職業(yè)資格考試標準與規(guī)程，探索德國雙元制課程體系和課程標準本土化的創(chuàng)新路徑。

參訓教師完成全部培訓課程內容，正式參加德國職業(yè)教育教學人員資質標準培訓結業(yè)考試，考試包含筆試、實操和口試兩部分，此次考試嚴格按照德國標準開展，通過考核的教師獲得由德國聯(lián)邦教育與研究部和德國職業(yè)教育研究所聯(lián)合成立的iMove-Training Made in Germany德國職業(yè)教育國際推廣平臺認證機構Duowin Didactic頒發(fā)的培訓證書。

參訓教師通過行動獲得知識和經驗，理解了德國高質量職業(yè)教育成功的核心內涵，德國的雙元制職業(yè)教育目標、課程大綱體系、課程標準和內容，并對德國國家職業(yè)資格考試的標準、結構、規(guī)程和德國“教考分離”的考評體系有了深刻的認知。教師們通過行動理解了現代職業(yè)教育作為“類型教育”的內涵和高質量的課堂教學改革的具體行動路徑。

天津職業(yè)大學“2023德國雙元制標準雙師型教師職業(yè)能力資質提升培訓”項目圓滿成功。雙師資質，國際標準，學校將繼續(xù)以提升教師的國際化綜合素質和教學專業(yè)能力為目標，不斷加強內涵建設，為后續(xù)落實中德合作現代高技能人才培養(yǎng)創(chuàng)新項目打下良好的基礎。

上海市人社局職業(yè)技能鑒定中心主任李曄、德國都文教育集團都文研究院院長 Thomas B?wer、德國都文教育集團大中華區(qū)代表曹大治、德國海外商會聯(lián)盟大中華區(qū)（AHK）職業(yè)教育解決方案部高級經理戴秋芳、中國信通院工業(yè)互聯(lián)網與物聯(lián)網研究所上海運營中心業(yè)務經理殷雪松、上海出版印刷高等?？茖W校校長陳斌、北京無限智聯(lián)科技有限公司總經理吳垠出席活動，論壇由學校黨委副書記顧凱主持，信息與智能工程系、印刷包裝工程系、產教融合處相關老師共同參與。

陳斌校長對此次中德國際合作寄予厚望，他在致辭中指出，此次中德國際論壇開幕，是推進產教融合、科教融匯，培養(yǎng)高素質技術技能人才、增強工業(yè)互聯(lián)網行業(yè)核心競爭力的重要舉措。中德職業(yè)教育考試培訓中心項目全面啟動后，將充分借鑒德國雙元制職業(yè)教育模式，引進國際職業(yè)教育優(yōu)質資源，繼續(xù)深化產教融合，建立行業(yè)龍頭企業(yè)和學校兩端相互融合的職業(yè)教育國際標準、建設符合國際先進標準的職業(yè)能力資格考評認證體系。充分發(fā)揮協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新作用，將中心打造成具有鮮明特色的職業(yè)教育考試培訓中心樣板，為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)和輸送更多高素質技能人才，為上海市職業(yè)教育發(fā)展貢獻力量。

上海出版印刷高等?？茖W校校長陳斌、德國都文教育集團都文研究院院長Thomas B?wer 和北京無限智聯(lián)科技有限公司總經理吳垠共同簽署中德高質量職業(yè)教育戰(zhàn)略合作協(xié)議。

上海市人社局職業(yè)技能鑒定中心主任李曄、上海出版印刷高等?？茖W校校長陳斌、北京無限智聯(lián)科技有限公司總經理吳垠、德國都文教育集團大中華區(qū)代表曹大治共同為“中德職業(yè)教育考試培訓中心”揭牌。

上海市人社局職業(yè)技能鑒定中心主任李曄發(fā)表講話，他表示上海市職業(yè)鑒定中心一直以來都積極推動產教融合及高技能人才培養(yǎng)鑒定工作，上海市人社局等23部門近日剛發(fā)布了《關于加強新時代高技能人才隊伍建設的實施意見》，再次明確要加大上海市高技能人才的培養(yǎng)力度。鼓勵企業(yè)與高校、職業(yè)院校等教育機構開展深度合作，共同培養(yǎng)高技能人才，“中德職業(yè)教育考試培訓中心”成立后，希望校企雙方加強合作，實現共融共發(fā)展，通過國際合作，引進國際先進的人才培養(yǎng)標準，構建完善的高技能人才培養(yǎng)體系，推進長三角技能人才隊伍建設協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)出更多具備專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的高技能人才，為上海市的產業(yè)發(fā)展注入新的動力。

論壇第二部分為工業(yè)互聯(lián)網主旨報告。德國都文教育集團都文研究院院長 Thomas B?wer先生、德國都文教育集團大中華區(qū)代表曹大治女士、德國海外商會聯(lián)盟大中華區(qū)（AHK）職業(yè)教育解決方案部高級經理戴秋芳女士、中國信通院工業(yè)互聯(lián)網與物聯(lián)網研究所上海運營中心業(yè)務經理殷雪松先生分別作了《德國制造：轉型期和轉折期的工業(yè)4.0之人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)》、《工業(yè)4.0時代全行業(yè)綠色發(fā)展對國際化高技能人才的需求》、《德企高技能人才培養(yǎng)在中國的實踐和發(fā)展》、《技能人才培養(yǎng)助力工業(yè)互聯(lián)網產業(yè)發(fā)展》的主題報告。

此次工業(yè)互聯(lián)網產教融合高質量發(fā)展論壇暨“中德職業(yè)教育考試培訓中心”成立儀式的成功舉辦，為中德職業(yè)教育交流搭建了重要的橋梁。我公司將凝聚各方力量、推動國際合作創(chuàng)新，將論壇成果轉化為教育和產業(yè)協(xié)同發(fā)展的新動能，將中心打造成為高技能人才培養(yǎng)高地，全面提升人才培養(yǎng)質量，為中國工業(yè)互聯(lián)網領域培養(yǎng)符合國際標準的高質量技能人才，賦能上海市及長三角地區(qū)產業(yè)數字化轉型及融合發(fā)展。

 

中科雁棲湖企業(yè)創(chuàng)新服務平臺成立于2015年9月，是中國科學院與北京市共建的科技成果轉移轉化和企業(yè)創(chuàng)新服務平臺。中科雁棲湖·瓦房店智能制造產業(yè)園項目整體規(guī)劃面積約262畝，其中一期約80畝，建成后3年內可達產。項目投資總額不低于7億元，預計達產后年度稅收貢獻約5000萬元。

市長李巍在奠基儀式上致辭，中科雁棲湖·瓦房店智能制造產業(yè)園項目將依托現有產業(yè)優(yōu)勢，著眼智能制造、新材料等領域，發(fā)揮項目引擎功能，提供產業(yè)發(fā)展環(huán)境，打造立足瓦房店、輻射東三省、聯(lián)動京津冀，集專業(yè)化服務、創(chuàng)新型孵化、多資源聚合、產學研轉化等多功能于一體的產業(yè)基地發(fā)展新標桿。

市委書記、市人大常委會主任馬英驥對中科雁棲湖項目相關單位負責同志的到來表示熱烈歡迎。馬英驥指出，中科雁棲湖項目團隊中的每個企業(yè)在數字化和高新技術發(fā)展領域方面都有著各自特長，這對于促進瓦房店產業(yè)轉型創(chuàng)新有著很大的合作空間，可以深度合作發(fā)展。企業(yè)中的飛輪動能、機器人等產業(yè)項目與瓦房店的產業(yè)有著深度融合的基礎，瓦房店的產業(yè)工人、機械裝備制造能力等也能為加工制造企業(yè)提供很好的支撐。項目的入駐切合瓦房店實際，有利于雙方互相促進、共同成長。中科雁棲湖作為創(chuàng)新服務平臺，為企業(yè)和地區(qū)發(fā)展搭建起信息橋梁，為雙方共同發(fā)展奠定基礎。

會見中，項目相關單位代表分別介紹了各自企業(yè)概況、產業(yè)發(fā)展以及項目背景等相關情況。與會人員還現場參觀了中科雁棲湖·瓦房店智能制造產業(yè)園項目沙盤。

作為中科雁棲湖·瓦房店智能制造產業(yè)園項目單位，我公司將順應數字時代發(fā)展趨勢，聚焦智能制造領域，為瓦房店市產業(yè)轉型創(chuàng)新提供國際新技術引進和國際標準人才培養(yǎng)，賦能經濟高質量發(fā)展。

雙創(chuàng)實踐訓練營正式開始前，學校舉行了2022年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新校內大賽的頒獎典禮，受疫情防控因素影響，2022年的雙創(chuàng)實踐訓練營活動在線上進行，四支優(yōu)秀的雙創(chuàng)學生團隊經過激烈的競爭，榮獲校內大賽的第一、二、三等獎。

今年的雙創(chuàng)實踐訓練營分為兩個階段進行，第一階段，首先由雙創(chuàng)導師對學生進行動員，進行雙創(chuàng)的啟蒙教育，培養(yǎng)學生對雙創(chuàng)的濃厚興趣，樹立學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。第二階段，面向對雙創(chuàng)有濃厚興趣和意向的學生共計開展四期雙創(chuàng)專業(yè)培訓，幫助學生掌握創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新策略，創(chuàng)建項目小組，進行創(chuàng)業(yè)項目起步的理論儲備；雙創(chuàng)導師引導學生梳理商業(yè)模式、進行創(chuàng)業(yè)商機實訓、創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略實訓，幫助學生更好地創(chuàng)建項目，把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育融入到雙創(chuàng)項目的各個環(huán)節(jié)，高質量輸出雙創(chuàng)成果。

座談會上，宋麗麗副校長介紹了學校近年來的發(fā)展建設情況。她表示，產教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式和辦學優(yōu)勢，也是大連職業(yè)技術學院深化教育教學改革的主要舉措。學校目前正處于興遼“雙卓越”建設的關鍵期，希望能與無限智聯(lián)共同利用德國優(yōu)質的職業(yè)教育資源和企業(yè)資源，在專業(yè)標準制定、產教融合、合作辦學、職業(yè)資格認證、師資培養(yǎng)等領域探討合作，助力學校興遼“雙卓越”建設。

我公司總經理吳垠重點介紹了多年來我們深入參與中德兩國政府主導的職業(yè)技術教育交流與合作，依托德國核心資源，引入和借鑒德國雙元制職業(yè)教育和標準，為中方職業(yè)院校提供職業(yè)教育創(chuàng)新改革解決方案。未來將結合大連職業(yè)技術學院的優(yōu)勢與特色，深入開展中德國際合作項目。

此次會談，雙方與會人員就中德合作辦學，人才培養(yǎng)模式改革、職業(yè)資格引進等進行了深入的交流和探討。會后，在學校二級學院領導的陪同下，參觀了智能制造學院、汽車與船舶工程學院、旅游與酒店管理學院的實訓室建設，為今后的合作與發(fā)展奠定了良好的基礎。

我公司作為工信部工業(yè)互聯(lián)網產業(yè)聯(lián)盟企業(yè)成員，攜手合作院校上海出版印刷高等專科學校，受邀參加本次大會，我公司總經理吳垠、上海出版印刷高等專科學校校長陳斌共同出席大會。工賦園區(qū)，數智未來，本次論壇聚焦工業(yè)互聯(lián)網賦能“百城千園”、工業(yè)互聯(lián)網助力制造業(yè)數字化轉型等話題進行交流，共同探討如何以工業(yè)互聯(lián)網為抓手，發(fā)揮工業(yè)園區(qū)產業(yè)集聚優(yōu)勢，助力經濟高質量發(fā)展。上海出版印刷高等?？茖W?！八S匯”國家數字傳媒產業(yè)園成為工業(yè)互聯(lián)網“百城千園行”伙伴計劃的首家高校產教融合園區(qū)，與中國信息通信研究院成功簽約，我公司對學校表示熱烈的祝賀！

未來我公司與上海出版印刷高等?？茖W校將以“水豐匯”國家數字傳媒產業(yè)園為依托，在聚焦整合資源，搭建產教融合平臺，職業(yè)教育人才培養(yǎng)等方面加強合作，深化產教融合，推進工業(yè)互聯(lián)網融合創(chuàng)新發(fā)展，打造以“建設數字基礎設施+建設應用服務平臺+運營創(chuàng)新服務載體+組織產業(yè)招引活動”為核心的產教融合標桿，共同服務于數字經濟發(fā)展，為建設工業(yè)互聯(lián)網產教融合園區(qū)升級賦能。

此次培訓采用國際流行的“線上線下互動研討Webinar”的培訓方式，聚焦信息工程學院教師專業(yè)技術能力的提升，圍繞德國“教考分離”的考評體系，深入地探究現代化職業(yè)教育高質量發(fā)展的內涵核心要素，并通過行動訓練使本專業(yè)教師全面細致地了解行動導向式課程設計思路和方法，以考試實際案例為例，選取德國原汁原味的以能力考核為核心的國家職業(yè)資格考試試題，對本專業(yè)教師的專業(yè)技能和綜合素質能力提升進行實操訓練。

教師們積極參與中德在線互動，與德國專家就信息技術專業(yè)展開了深入的交流和探討。教師們從德國“雙元制”職業(yè)教育模式的理解、感想與啟發(fā)等方面進行了精彩分享。

此次培訓圍繞德國“教考分離”的考評體系，深入地探究現代化職業(yè)教育高質量發(fā)展的內涵核心要素，通過行動訓練使本專業(yè)教師全面細致地了解行動導向式課程的設計思路和方法；選取德國原汁原味的以能力考核為核心的國家職業(yè)資格考試試題，對本專業(yè)教師的專業(yè)技能和綜合素質能力提升進行實操訓練。

“教師”是新時代職業(yè)教育朝著現代化高質量發(fā)展的源動力，是職業(yè)技術院校提升人才培養(yǎng)質量的核心競爭力。此次培訓正是順應時代趨勢，是深入貫徹落實中共中央辦公廳國務院辦公廳《關于推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》強調深化職業(yè)教育教學改革的重要舉措。

教師們積極參與中德在線互動，與德國專家就數字媒體領域展開了深入的交流和探討。為進一步了解教師對本次培訓的有效反饋，以及教師關于教學專業(yè)能力和職業(yè)素質提升的客觀需求，我們采用問卷調查的形式，對此次培訓進行了客觀專業(yè)的數據分析。教師們表示本次培訓內容豐富、形式多樣、高效創(chuàng)新，將借鑒德國雙元制職業(yè)教育體系的理論研究成果和實踐成功經驗，為中國的職業(yè)教育改革貢獻力量。